| 时间 | 2月 25日 星期 三 上午 | 执教者 | 李二金 | 设计者 | 李二金 | ||
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目 的 要 求 |
1、能积极、主动参与音乐学习活动，在音乐中感受春天的美好。 2、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。 3、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。 |
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创设 环境 |
教具准备： 教学挂图、相片，磁带，录音机。 |
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| 内 容 与 指 导 | 个 人 添 加 | ||||||
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活动内容：《春天来了》 活动过程： 1．听音乐《春之声圆舞曲》幼儿律动入室。 2．师生谈话，引入课题。 师：小朋友你们知道现在是什么季节吗？ 幼：春天！ 师：春天美吗？ 幼：美！ 师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？ （幼儿自由说出春天的各种景色） 3．出示图片让幼儿欣赏春天的美景。 师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（展示本班同学去春游的相片和一些春天的美景图），让幼儿感受春天的气息。 4、师有感情地演唱歌曲《春天来了》激发幼儿的兴趣。 5、学唱歌曲。 （1）逐句教学新歌。 （2）幼儿分各种形式演唱歌曲。 （3）让幼儿给歌曲配上自己喜欢的动作。 （4）请幼儿上来表演歌曲。 6、．师小结：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望小朋友都能做一名热爱大自然、保护大自然的好孩子。 7、活动延伸：请小朋友利用周末的时间让爸爸妈妈带你们去找找春天，回来后把你看到的美景画成一幅画，带来幼儿园跟大家一起分享。 8、结束活动：在快乐舞的伴奏下幼儿律动出室。 |
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分 析 与 反 思 |
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| 时间 | 2月 25日 星期 三 上午 | 执教者 | 李二金 | 设计者 | |||
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目 的 要 求 |
1、学唱歌曲《新年到》，引导幼儿感受歌曲中的节奏与情趣，并能创编身体动作。 2、根据节奏提示，尝试用衬词为歌曲伴唱。 3、在合作中，注意相互合作，协调演唱，体验合作游戏的快乐。 |
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创设 环境 |
1、欢快的乐曲磁带。 2、背景图画。 |
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| 内 容 与 指 导 | 个 人 添 加 | ||||||
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活动内容：新年到 活动过程： （一）师生随欢快的乐曲入室。 教师在前面领舞，引导幼儿做一些敲锣打鼓过新年的动作。 （二）师生围坐，谈话导入活动主题。 1、出示四幅图片，自然引出歌词内容。 师：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我们最喜欢做些什么呢？ 2、看图片有节奏地念歌词： “新年到，新年到，唱唱跳跳真热闹， 敲敲锣，打打鼓，敲锣打鼓放鞭炮。” （三）学习歌曲《新年到》. 1、教师完整范唱一遍。 2、师生共同试着唱一遍。（无伴奏唱） 3、尝试多种方法学唱歌曲。（小组唱、分男女唱、独唱、齐唱……） 4、跟着琴声表演唱，鼓励幼儿大胆创编身体动作。 （四）学习分声部合作演唱。 1、教师示范用衬词伴唱： 师：现在老师想和你们用不同的方法合唱这首歌，你们还象刚 才一样唱，但同时要听一听我唱了些什么？（师生分声部唱）。 师：谁听到我唱的是什么？（幼儿讨论） 2、幼儿尝试分声部合唱。 3、引导幼儿创编衬词。 师：我们刚刚用“唱唱跳跳、打打敲敲”为歌曲伴唱，这种方法叫衬词，想想看！我们还可以用哪些衬词来伴唱？（幼儿讨论并试唱）。 （五）创编游戏《放鞭炮》。 师生讨论：根据“新年到”的音乐创编有趣的情节并开展音乐游戏活动。 |
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分 析 与 反 思 |
新年快到了，我和孩子们一同布置活动室环境，张灯结彩，挂灯笼，放鞭炮，贴福字，敲敲打打可热闹了。于是，在他们的启发下，我们共同创编了贴近他们生活的歌曲《新年到》。 活动中孩子们的情绪很好，歌曲的内容较简单，难点在分声部合唱上，这需要幼儿既能听清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因为有一定的难度，孩子们特别专心，练习的过程特别认真，多遍下来，孩子们唱得可真不错！ 可见，幼儿对感兴趣的课程特别容易接受，多声部演唱又给幼儿有跳一跳才有收获的感觉，这种歌唱形式，既增强了孩子的兴趣，又能提高歌曲的演唱效果。这种歌唱形式可多给幼儿接触，锻炼耳、眼、口的协调功能。 |
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大 班 第 3 周 半 日 活 动 计 划 表
| 时间 | 2月 25日 星期 三 上午 | 执教者 | 李二金 | 设计者 | |||
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目 的 要 求 |
1、学习集体舞，初步掌握固定的动作模式,初步学习跳集体舞。 2、能根据尾音的变化，及时准确交换舞伴，享受交换舞伴并与同伴共舞的快乐。 3、努力尝试在交换舞伴处独立做出即兴动作，体验集体舞的快乐。 |
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创设 环境 |
1、乐曲——《问候舞》。 2、手腕花若干，分两种颜色（红色与蓝色） 3、红苹果贴纸若干 |
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| 内 容 与 指 导 | 个 人 添 加 | ||||||
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活动内容：问候舞 活动过程： 一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出欢乐的情绪，并在空拍处按节拍做出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。 二、学跳集体舞《问候舞》 1、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。 （1）教师提议玩“照镜子”游戏。 教师：小朋友，你们照过镜子吗？今天，我们来玩一个照镜子的游戏。 教师与一个幼儿玩游戏，提醒两个人的动作是一样的。 （2）教师先引导幼儿提议用一个动作替换的前一个动作，再带领全体幼儿练习。 教师：谁来想一个好看的动作，我们一起来学一学。 （3）邀请几名幼儿轮流做领头人，和全体幼儿玩“照镜子”游戏。（跟钢琴） 教师：现在请几个小朋友轮流来做好看的动作，我们一起学。 3、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。 （1）提取幼儿最喜欢的两个动作，集体操练。 教师：请手戴蓝色花的男小朋友举手，向前一步走，（放下） 请手戴红色花的女小朋友找到好朋友，男小朋友向后转。 找到好朋友了吗？ （2）站双圈，面对面随乐玩照镜子的游戏。（跟钢琴） 4、学习交换舞伴。 （1）以游戏形式，听语言指令，外圈移动交换舞伴。 教师：你见到了好朋友是怎样和他打招呼的呀 请个别幼儿说说并做动作。（握手、挥手、拥抱等） （2）听音乐换舞伴。（跟钢琴） 5、完整随音乐跳双圈集体舞。 （1）师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。 教师：刚才我们玩了几个游戏？我们把这几个游戏连在一起就是一个好看的舞蹈。 （2）教师邀请舞伴演示。 教师：我请一个好朋友和我一起跳。（跟着钢琴声跳一遍） （3）幼儿站双圈尝试，了解舞蹈结构。 师：听着音乐，我们照镜子时做什么动作？ （4）幼儿随乐完整舞蹈。（一遍） （5）再次随乐完整舞蹈。（跟着磁带音乐）（一到两遍） 教师：小朋友跳得真好看，这一次我们要加大难度了，跟着录音机里面的音乐来跳一跳。 6、结束活动 幼儿从双圈回到单圈，坐下。 教师：今天小朋友们玩得开心吗？下次我们再想一些更好看的动作加到舞蹈中去。 |
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分 析 与 反 思 |
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