（一）
王馨曼说李致远又给他邀请卡了，一脸的兴奋！
晨，开始说为什么要请薛嘉懿来带操，因为做操的当下她是那样的精神，动作是那样的有力！当然说到小蔡同志，看到他的时候，他正两手揣在兜里呢！这是孩子们体会公平和努力关系的细节！
因为开始了绘画作品有选择的评析，所以这周开始在晨间亦或其他谈话之间，开始有意识渗透每个人都有自己擅长本领的个性化思想。公平公正意味着个性化的肯定和欣赏，非是每一个都平均性的表扬。
教室里的评价似乎还没有脱离所谓表现好的桎梏，朝向对能力本身的欣赏！前者导致的是观言察色和权力中心，后者导致的是自信和内在力量。
（二）回忆《温暖的家》都有哪些地方
似乎好久没有给孩子们唱摇篮曲了，还有一些生涩感！唱一首《月亮婆婆喜欢我》，然后缓缓地天亮醒来。清晨，一起去看美国小姑娘的家，也是歌曲《我爱我家》的图谱，一起歌唱！
今年美国小姑娘家要有朋友来家做客了，不过这个朋友从来没有来过，所以很想参观一下美国小姑娘家都有哪些地方？言下之意，中2班的孩子们就可以当做向导了！
请这些天一直像个绅士一样的李致远回答：“厨房，厨房里还有很多煮菜的东西！”很是完整。
章范旸：“客厅。”
钱吴瑞：“那个小宝宝的地方，忘了叫什么了。”
石炎抢嘴：“叫摇篮曲！”
王威呈真正补充：“育婴房。”
赵添翼：“地下室，好像还有修东西的地方。”
石炎又抢：“看书的地方！”
孙嘉涵：“地下室还有书房！”
陈致雍：“地下室是爸爸修桌子的。”
刘智轩举手，站起来却不知道回答什么。
林子屹：“浴室。”
陈音婳：“有电视。”
石希瑞：“睡觉的地方。”钱吴瑞补充叫“卧室。”
王馨曼：“阁楼！”
陶陈颉：“爸爸妈妈小时候不玩的玩具放在那里。”上次也是他这样说，看来对此特有感觉。
王禹逸：“楼梯房！”是的，是楼梯间。
练帅成：“地下室还有装小孩的。”
冒铭章：“还有几个房间。”
我们一起来检查梳理，从地下室开始，一一看图点过，王禹逸发现还少一个“门厅。”
刘睿说：“还有放信的地方。”
陈誉铜：“送信的上面有个灯！”
王梓说：“是路灯！”
蔡周涵：“信灯！”
王威呈一锤定音：“门灯。”
薛嘉懿：“还少了一个地方，后门！”哦！真的来，那里还有一个阳台。
（三）阅读《温暖的家》观察家里的各种物品
“现在，大家给我的好朋友介绍了我们家都有哪些地方？我要告诉你我的名字叫什么？告诉陈音婳，告诉***，告诉***，我的名字叫茱莉亚！请王梓，请冒张雯，请王冯奕，请***，跟着我的好朋友进来——”我们开始再次阅读《温暖的家》。
第二次阅读，一一介绍扉页上的每一个人物，当然也包括主人公茱莉亚。
第二次阅读，呈现整个社区图，让小朋友来找一找茱莉亚的家在哪里。刚才游离开没能回答出问题的刘智轩指出来之后，大家自然为他拍了手。
第二次阅读，来到茱莉亚家所在的街道，细致观察，并走过斑马线。
第二次阅读，我们只是略略看过上次已经细细看过的各种各样的房子。
第二次阅读，我们重点来看看茱莉亚家每一个地方都有哪些东西：
首先：“育婴房里，你都喜欢哪一样东西？”回答这个问题，必须对房间事物有一个扫描式的观察，并对观察对象有过比较之后才能回答！比起问“上面有什么”来得更有触发观察行为的效果。
李致远：“我最喜欢那个绿色箱子上的小小宝剑。”
王梓：“我喜欢床旁边的小火车玩具。”
许书媛：“我喜欢她粉红色的衣服。”
刘智轩：“我喜欢那个房子。”
朱艺丹：“我喜欢这个镜子。”
石希瑞：“我喜欢看书的地方。”
练帅成：“我喜欢那个藏宝箱。”
林子屹：“我最喜欢那个宝箱后面的那个！”哦！那是小狗！这下，好多小朋友都说自己喜欢这小花狗。
其次：“在我家的衣柜里，你喜欢哪一件衣服？”孩子们说到哪一件，我顺便说说哪一件对于我“茱莉亚”与这件衣服的故事。比如王禹逸说他喜欢那件绿色的工装裤，我说到这是“茱莉亚”我去丛林探险要穿的裤子，这边装着指南针，那边装着……也有暗示那些只能说“我不怕”的鲁莽英雄气是不能解决问题的意思，讲出如何懂得科学知识才能真正不怕的细节。看起来蔡周涵犹疑着不说“我不怕”了！
“这里那些东西你家没有？”当我们看到浴室、厨房的时候，我们是比较着观察的。
“这里有什么你觉得特别的东西？”当我们去到好几个卧室的时候，我们这样观察。
了解茱莉亚家各个地方的物品，比对自己家各个地方的物品！那么，孩子们对自家的物品在脑海中就有了一个浏览，为孩子们体会“哪一种物品最最承载着一家人的情感”做好铺垫。
（四）
留有一个任务：回家画一画自己家都有哪些地方！有哪些小朋友能够有任务意识呢？
午后，孙老师和孩子们一起用手工来制作《我的家》，在操作上巩固已有的经验。
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